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Présentation du sujet :

Le cas clinique présenté ci-dessous est un enfant avec lequel j’ai travaillé dans le cadre de mon stage professionnel qui s’est déroulé de septembre 2023 à Avril 2024 dans un Institut Médico-Éducatif de la région Auvergne Rhône Alpes.

Afin de comprendre ses dynamiques internes et de pouvoir l’accompagner dans une prise en charge en musicothérapie je me suis basée sur des supports théoriques faisant référence à la notion du Moi peau et d’enveloppe psychique repris par Anzieu dans « Le Moi-Peau» , ainsi que la notion de playing de  Winnicott dans « Jeu et Réalité ».

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« Le musicothérapeute, mêlé à la relation, n’est pas dans la position de “celui qui sait” mais plutôt de “celui qui contient” plus qu’il ne maîtrise » (Ducourneau in Éléments de musicothérapie, 2014).

De septembre 2017 à juin 2020, je suis intervenue comme musicothérapeute dans trois services de psychiatrie infanto-juvénile à l’hôpital d’Annecy, à raison de trois demi-journées par semaine. Dans ce service, la plupart des patients présente des troubles du spectre autistique avec un diagnostic non précisément déterminé. L’expérience que je rapporte ici se réfère à la prise en charge groupale de deux patients de l’hôpital de jour (HDJ), Esteban, huit ans, et Maxime, neuf ans, en co-thérapie avec une infirmière, musicienne par ailleurs. Échelonnée sur trois années scolaires, cette prise en charge m’a permis d’observer les enfants dans différentes situations groupales et individuelles. De mon côté, l’expérience m’a amenée à certaines prises de conscience vis-à-vis de ma pratique de la musicothérapie avec ce profil de patients.

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