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L’écriture chez les enfants autistes en situation d’inclusion scolaire Sensorialité et enveloppes psychiques dans une psychothérapie d’un enfant autiste De l’éducation des élèves présentant un polyhandicap (PIMD) Art thérapie et spectre autistique ; remédiation cognitive La sclérose latérale amyotrophique : une maladie neurodégénérative emblématique Etude des liens entre les troubles du langage et les troubles cognitifs dans la maladie de Parkinson L’« Accordanse » mère-bébé dans un bain sensoriel et émotionnel en dépression Qu’est-ce que la psychologie évolutive ? Pédopsychiatrie de liaison et médiations thérapeutiques : autour d’un cas clinique et la création d’un vidéoclip Effraction et enveloppement de l’endométriose : apports du Rorschach

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« Le récit des origines » : un dispositif d’art-thérapie utilisant l’écriture dans un cadre socio-éducatif

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ENTRE L’ENFANT ET SES PARENTS, ÉCRIRE UNE HISTOIRE

Fronville Claire, « Entre l’enfant et ses parents, écrire une histoire », Figures de la psychanalyse, 2019/1 (n° 37), p. 119-132. DOI : 10.3917/fp.037.0119. URL : https://www.cairn.info/revue-figures-de-la-psy-2019-1-page-119.htm

Résumé : « La rencontre d’un enfant et de ses parents convoque la créativité de l’analyste. Dans le transfert, il s’agit de permettre la création d’un certain lieu, à la fois aire de jeu et zone de remaniement. Ce lieu se situe à l’interface des inconscients des parents, de celui de l’enfant et de celui de l’analyste. Ici, l’écriture s’est introduite au cœur même des séances avec les parents pour soutenir la constitution de ce lieu, comme prétexte (pré-texte) à la constitution du sujet parlant.»

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